የሙያ እድገት እና ግላዊ፡ ምንድነው?

2024 ደራሲ ደራሲ: Howard Calhoun | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 10:17

የሙያ እድገት የግለሰቡ የልማት ፍላጎት ነው። በተጨባጭ እንቅስቃሴው ውስጥ የግላዊ ነፃነት ምንጭ የተከፈተለት ሰው ውስጣዊ ተነሳሽነት። ጽንሰ-ሐሳቡ በትምህርት መስክ ልዩ ትርጉም ያገኛል. በሙያው የተዋጣለት መምህር በመሆኑ የልጁን የግል ጅምር በተሻለ መንገድ "መያያዝ" የሚችል፣ የእድገት ሂደቱን ደስታ እንዲቀምስ ይረዳዋል።

የሙያ እድገት - የውስጥ ፍላጎት እና ውጫዊ ፍላጎት

የልዩ ባለሙያ የላቀ ሥልጠና የሚሰጥበት ሥርዓት አለ። የእሷ አመለካከት የተለየ ሊሆን ይችላል. ብዙ ጊዜ የማደሻ ኮርሶች በእቅድ፣ ወይም በኢንዱስትሪ ደረጃዎች፣ ወይም በበላይ አለቆች ፍላጎት የሚጫን እንደ ውጫዊ አስፈላጊነት ይገነዘባሉ። በዚህ ሁኔታ, ሂደቱ እንደ ውጫዊ አስፈላጊነት ይገነዘባል. ብዙውን ጊዜ ለሙያዊ እድገት የሚሰጠው ጊዜ ይጠፋል. አንዳንድ ጊዜ ይህ ጊዜ ለታቀደለት አላማ ሳይሆን በደስታ ጥቅም ላይ ይውላል።

ሂደቱ ጠቃሚ እንዲሆን ሙያዊ እድገት የልዩ ባለሙያ ፍላጎት መሆን አለበት። እና ስለ የገንዘብ ማበረታቻዎች ብቻ አይደለም. ይልቁንስ ነው።ለሙያተኛ (በእውነተኛው የቃሉ ትርጉም) እድገት ግብ ሳይሆን ጉርሻ።

የክህሎት እድገትን ወደ የእድገት ሂደት ኑሮ እንዴት መቀየር ይቻላል?

የውጭ ፍላጎት ከሰው ውስጣዊ ፍላጎት ጋር እንዲጣጣም ፣ብዙ መሰረታዊ ሁኔታዎች መሟላት አለባቸው፡

1. የሙያ እድገት የሰውን የግል ልምድ ወሰን ለማስፋት የሚፈቅድ መሆኑ አስፈላጊ ነው።
2. የሥልጠና እቅድ ሲያዘጋጁ በልዩ ባለሙያተኞች ጥያቄ መቀጠል እና ከድርጅቱ ፍላጎት ጋር ማዛመድ ተገቢ ነው።
3. የሙያ ማሻሻያ ኮርስ ውጤቶች በምርት መልክ በተግባር ላይ ይውላሉ። ሙያዊ እድገትን ለመገምገም መሰረት ሆኖ የሚያገለግለው እሱ ነው።

የሙያ እድገት ውጤቶችን እንዴት እንደሚለካ

በየትኛው ቅጽበት የእለት ተእለት እንቅስቃሴ እና ስልታዊ እድገት ይህ ነው ብለን በልበ ሙሉነት መናገር እንችላለን። እና እንደዚህ አይነት ግምገማ በመርህ ደረጃ ይቻላል?

አንድ ሰው ከራሱ ጋር ሲነፃፀር በተለያዩ የግላዊ ታሪኩ የጊዜ ክፍተቶች ውስጥ እንደሚዳብር የሚናገረው ትልቅ የግለሰባዊ እድገት አቀማመጥ አለ። የላቁ የሥልጠና ኮርሶች ውጤቶች እንደሚሉት, ሊቻል ይችላል, በተጨማሪም, የእሱን ሙያዊ እድገት መገምገም አስፈላጊ ነው. ለዚህ ቀድሞውኑ ዘዴዎች አሉ, ለምሳሌ, የእንቅስቃሴ ውስጣዊ እይታ. እንደ ሌሎች የ "የግል ክሬዲት" ዓይነቶች, እንደ የላቁ የሥልጠና አካል የተቀበሉት የንድፈ-ሐሳብ ኮርስ ተግባራዊ ትግበራ, የሙከራ እድገትን, የሜዲቶሎጂካል ማኑዋልን ማስተዋወቅ ይቻላል.ዘዴ ለተቋሙ ጥቅም።

አስተማሪን ማስተማር ተማሪን ማነሳሳት ነው

በትምህርታዊ አካባቢ፣ አንድ የተወሰነ ፕሮፌሽናል ፓቶሎጂ ብዙ ጊዜ ይስተዋላል፡ ሁል ጊዜ ያስተምሩ እና ትክክል ይሁኑ። ይህ በጣም የከፋው የትምህርታዊ አክራሪነት ነው። እርግጠኛው መንገድ ያለማቋረጥ መማር የሚችል ህያው ሰው ሆኖ መቆየት ነው። እና በመጀመሪያ ደረጃ - በልጆች ላይ. በትክክል። ማንም የሶክራቲክ ዘዴን የሻረው የለም። "ልክ ነህ እንበል" የሚለው መርህ ስህተት መሥራትን ፍጹም መቀበል ነው። እና በሚቀጥለው የሂደቱ ደረጃ - ከተማሪው ጋር የጋራ ፍለጋ እውነትን ለማግኘት መንገድ።

የሙያ እድገት ከተማሪዎች ጋር በመሆን እውነተኛ መፍትሄ ለማግኘት የአስተሳሰብ መስፋፋት እንጂ ከተለያዩ ሚዲያዎች መረጃን በቴክኒክ ማስተላለፍ ሂደት አይደለም። ውጤቱም መምህሩ ከእሱ የሚፈልገውን "ለመገመት" በመሞከር ሳይሆን መልሱን በማግኘት ሂደት ውስጥ በተማሪዎቹ ተነሳሽነት ጥራት ሊገመገም ይችላል። የአስተማሪ ሙያዊ እድገት የሚለካው በተማሪው ውጤት ነው። ደንቡ ከጥንት ጀምሮ ይታወቃል።

ተማሪው መምህሩን ማለፍ አለበት።

የመምህሩ ሙያዊ እድገት በውጤቱ በተማሪው ለመማር ባለው ተነሳሽነት እራሱን ያሳያል። እና አንድ ተማሪ ከአስተማሪው ጋር ሲጨቃጨቅ እሱ ትክክል መሆኑን ለማሳየት ሲሞክር ደስተኛ መሆን ይችላሉ - ግቡ ተሳክቷል, እናም በውጤቱ ደስተኛ መሆን አለብዎት! ይህ የመምህሩ ሙያዊ ብቃት ምርጡ ውጤት ነው። ወዮ፣ በባህላዊ ትምህርት ቤታችን ወግ አጥባቂ ዳይሬክተር እና ደረጃውን የጠበቀ ሥርዓት፣ ሁሉም አስተማሪ ይህን ለመስማት ዝግጁ አይደለም፣ ይህን መሰሉን አቋም ለመቀበል ይቅርና። ስለዚህ, ጥያቄው በሚነሳበት ጊዜ"የአሁኑ ትውልድ"፣ በስዕሎች እና በኮሚክስ የማሰብ ችሎታው፣ ጥያቄው ለአስተማሪዎች ሊቀርብላቸው ይገባል፡ "እነማን ናቸው?"

የግል እና ሙያዊ እድገት በትምህርት ስርዓት ውስጥ የእድገት መሰረታዊ መርሆ ነው። ይህ አካባቢ ፎርማሊዝምን እና ቋሚነትን አይታገስም። ህብረተሰቡን መለወጥ መጀመር ያለብን አዲስ ትውልድ መምህራንን በማስተማር አሰልቺ የሆነውን ነጠላ ዜማ ከተማሪ ጋር በሚያደርገው ውይይት መተካት ነው። እንዲህ ዓይነቱን የግንኙነት ጥራት የመገንባት ችሎታ በመምህሩ መንፈሳዊ ክፍትነት ችሎታዎች እና ደረጃ ላይ ነው። ይህ ጥራት የማያቋርጥ ራስን ማሻሻል በሚችሉ ሰዎች ውስጥ ነው. መስፈርቶችን መጣስ እና ተለዋዋጭነት የመምህሩ መንገድ ነው።