ራስን የመማር ድርጅት፡ ጽንሰ-ሀሳብ፣ ፍጥረት እና መርሆዎች

2024 ደራሲ ደራሲ: Howard Calhoun | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 10:17

በቢዝነስ ማኔጅመንት ዘርፍ የመማሪያ ድርጅት ለሰራተኞቹ እድገት አስተዋፅዖ የሚያደርግ እና በየጊዜው እየተለወጠ ያለ ኩባንያ ነው። ሀሳቡ የተፈጠረው በፒተር ሴንጌ እና ባልደረቦቹ ባደረጉት ጥናት እና ምርምር ነው።

ራስን የሚማሩ ድርጅቶች በዘመናዊ ኩባንያዎች በሚያጋጥሟቸው ጫናዎች በዝግመተ ለውጥ እና በንግድ አካባቢ ተወዳዳሪ ሆነው እንዲቀጥሉ ያስችላቸዋል።

ባህሪዎች

የመማር ድርጅት ብዙ ትርጓሜዎች እና የስርዓተ-ጽሑፉ አሉ። ፒተር ሴንጅ በቃለ ምልልሱ ላይ ይህ ጽንሰ-ሀሳብ የሚያመለክተው አቅማቸውን ለማሻሻል እና የሚፈልጉትን ውጤት ለማምጣት በጋራ የሚሰሩ ሰዎችን ነው ። ሴንጌ አምስተኛው ተግሣጽ በተሰኘው መጽሐፋቸው ውስጥ የመማሪያ ድርጅቶችን ጽንሰ-ሐሳብ በሰፊው አቅርበዋል. በስራው ውስጥ የሚከተለውን ሀሳብ አቅርቧል።

የስርዓቶች አስተሳሰብ

የትምህርት ድርጅት ፅንሰ-ሀሳብ የተገኘው ከስብስብ ኢንተለጀንስ ከሚባል የስራ አካል ነው። ይህ በትክክል ሰዎች ንግድን እንደ ውሱን ነገር እንዲያጠኑ የሚያስችል መሰረት ነው።

የአካዳሚክ ድርጅቶች ድርጅታቸውን በሚገመግሙበት ጊዜ ይህንን የአስተሳሰብ ዘዴ ይጠቀማሉ እና የድርጅቱን አጠቃላይ አፈፃፀም እና የተለያዩ አካላትን የሚለኩ የመረጃ ሥርዓቶች አሏቸው። የስርዓቶች አእምሮ ሁሉም ባህሪያት በድርጅቱ ውስጥ ለመማር ወዲያውኑ መታየት አለባቸው ብለው ይከራከራሉ። ከእነዚህ መርሆዎች ውስጥ አንዳንዶቹ ከጠፉ፣ ኩባንያው ግቡን አይመታም።

ነገር ግን ኦኬፌ የመማሪያ ድርጅት ባህሪያት ቀስ በቀስ የሚመነጩ እንጂ በአንድ ጊዜ የሚዳብሩ አይደሉም ብሎ ያምናል።

የግል ልቀት

ይህ ሰው ለመማር ሂደት ያለው ቁርጠኝነት ስም ነው። ለድርጅቱ ተወዳዳሪ ጠቀሜታ አለ - ከሌሎች ኩባንያዎች ሰራተኞች በበለጠ ፍጥነት መማር የሚችል የሰው ኃይል።

መማር መረጃን ከማግኘት በላይ እንደሆነ ይቆጠራል። ሁሉንም ችሎታዎችዎን በጣም ጠቃሚ በሆነ መንገድ በስራዎ ላይ ተግባራዊ ለማድረግ በመማር የበለጠ ውጤታማ እንዲሆኑ ኃይል ይሰጥዎታል። ግላዊ ጌትነት እራሱን በመንፈሳዊነት ያሳያል፣ ለምሳሌ የትኩረት ማብራሪያ፣ የግል እይታ እና እውነታውን በተጨባጭ የመተርጎም ችሎታ።

የግለሰብ ትምህርት የሚገኘው በሰራተኞች ስልጠና፣ ልማት እና ቀጣይነት ያለው ራስን በማሻሻል ነው። ነገር ግን, ትምህርት ከሱ ነፃ በሆነ ሰው ላይ ሊገደድ አይችልም. ጥናቶች እንደሚያሳዩት አብዛኛው በስራ ላይ የሚደረጉ ትምህርቶች ከዳር እስከ ዳር እንጂ የመደበኛ ልማት ውጤቶች አይደሉም። ስለዚህ, በየትኛው ባህል ላይ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ ነውየግል ክህሎት በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ በተግባር ላይ ይውላል።

የትምህርት ድርጅት ጽንሰ-ሀሳብ እንደ የግለሰብ እድገት ሂደት ተገልጿል. ያም ማለት ለግለሰብ ትምህርት ዘዴዎች ሊኖሩት ይገባል, ከዚያም ወደ ድርጅታዊ ትምህርት ይተረጎማሉ. የግል ልቀት እንደ እራስን መቻል፣ መነሳሳት፣ የኃላፊነት ስሜት፣ ቁርጠኝነት፣ ትዕግስት እና በሚመለከታቸው ጉዳዮች ላይ ማተኮር፣ እንዲሁም የስራ እና የህይወት ሚዛን የመሳሰሉ ብዙ አወንታዊ ውጤቶችን ያስችላል።

የአእምሮ ሞዴሎች

እነዚህ ለግለሰቦች እና ለድርጅቶች ጠቃሚ የሆኑ ግምቶች እና አጠቃላይ መግለጫዎች ስሞች ናቸው። የግል አእምሮአዊ ሞዴሎች ሰዎች ሊገነዘቡት የሚችሉትን ወይም የማይገነዘቡትን ይገልጻሉ። በተመረጠ ክትትል ምክንያት የሰራተኞችን ክትትል መገደብ ችለዋል።

የመማሪያ ድርጅት ለመሆን እነዚህ ሞዴሎች በትክክል መገለጽ አለባቸው። ሰዎች ጽንሰ-ሐሳቦችን የሙጥኝ ይላሉ. በተመሳሳይ፣ በድርጅቶች ውስጥ፣ አንዳንድ ባህሪያትን፣ ደንቦችን እና እሴቶችን የሚይዝ "ትዝታ" ይኖራቸዋል። የመማሪያ አካባቢን በሚፈጥሩበት ጊዜ የግጭት ግንኙነቶችን መመርመር እና መተማመንን በሚያበረታታ ክፍት ባህል መተካት አስፈላጊ ነው።

ይህን ግብ ለማሳካት የመማሪያ ድርጅት የተግባር ንድፈ ሃሳቦችን የሚገልፅበት እና የሚገመግምበት ዘዴዎችን ይፈልጋል። "መማር" በሚባል ሂደት ውስጥ የማይፈለጉ እሴቶች መጣል አለባቸው።

ዋንግ እና አህመድ "በሶስት ዑደቶች መማር" ይሉታል። ለድርጅቶች, የአዕምሮ ሞዴሎች ከደረጃው በታች ሲፈጠሩ ችግሮች ይከሰታሉግንዛቤ. ስለዚህ የንግድ ጉዳዮችን ማጥናት እና አሁን ያሉ የንግድ ስራዎች ወደ አዲስ ፕሮጀክቶች ከመዋሃዳቸው በፊት በንቃት መጠየቅ አስፈላጊ ነው።

የተጋራ ራዕይ

የዚህ ራስን የመማር ድርጅት መርህ ማሳደግ ሰራተኞቹን እንዲማሩ ለማነሳሳት ጠቃሚ ነው፣ ምክንያቱም ለትምህርት ትኩረት እና ጉልበት የሚሰጥ የጋራ ማንነትን ይፈጥራል። በጣም የተሳካላቸው ራዕዮች በሁሉም የድርጅቱ ደረጃዎች ውስጥ ባሉ ሰራተኞች የግለሰብ መርሆዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው. ስለዚህ የጋራ አመለካከት መፍጠር ሁሉም ነገር ከላይ በሚጫንባቸው ባህላዊ መዋቅሮች ሊደናቀፍ ይችላል።

የትምህርት ድርጅቶች ጠፍጣፋ፣ ያልተማከለ የድርጅት መዋቅር አላቸው። አጠቃላይ እይታ ብዙውን ጊዜ ከተፎካካሪው ጋር ጥሩ መስራት ነው። ነገር ግን ሴንጌ በራስ የመማር ድርጅት ውስጥ እነዚህ ጊዜያዊ ግቦች እንደሆኑ ይናገራል። እና በኩባንያው ውስጥ የረጅም ጊዜ መርሆዎች ሊኖሩ እንደሚገባ ይጠቁማል።

በግልጽ የተቀመጠ ግብ አለመኖሩ በድርጅቱ ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል። የጋራ ራዕይን ተግባራዊ ማድረግ በድርጅቱ ውስጥ በመግባባት እና በመተባበር መተማመንን ለማዳበር ትክክለኛውን ሁኔታ ይፈጥራል. የተገኘው የጋራ ራዕይ ተሳታፊዎች የራሳቸውን ልምድ እና አስተያየት እንዲያካፍሉ ያበረታታል፣ በዚህም የድርጅታዊ ክፍለ ጊዜ ውጤቶችን ያጠናክራል።

የቡድን ስልጠና

የጋራ ወይም የትብብር ልማት ጥቅሙ ሰራተኞች በፍጥነት ማደግ እና የድርጅቱን ችግር የመፍታት አቅም መሻሻል ነው።የእውቀት እና ልምድ መዳረሻ. የመማሪያ ድርጅቶች የቡድን ትምህርትን የሚያመቻቹ እንደ ድንበር ማቋረጫ እና ግልጽነት ባህሪያት አሏቸው።

በቡድን ስብሰባዎች ውስጥ ተሳታፊዎች በማዳመጥ ላይ በማተኮር፣ መቆራረጦችን በማስወገድ፣ ፍላጎት በማሳየት እና ምላሽ በመስጠት እርስ በርስ የተሻለ ትምህርት ማግኘት ይችላሉ። ራስን የመማር አደረጃጀት ልምድ የተነሳ ሰዎች ልዩነታቸውን መደበቅ ወይም ችላ ማለት የለባቸውም. የጋራ ግንዛቤያቸውን የሚያበለጽጉት በዚህ መንገድ ነው።

የቡድን ትምህርት በጥሩ ሁኔታ፡

• በተወሳሰቡ ጉዳዮች ላይ በደንብ የማሰብ ችሎታ፤
• የፈጠራ፣የተቀናጀ እርምጃ የመውሰድ ችሎታ፤
• ሌሎች ቡድኖች ተመሳሳይ ነገር እንዲያደርጉ የሚያስችል አውታረ መረብ የመፍጠር ችሎታ።

ቡድኑ ጸጥ ያለ እና ግልጽ መረጃን በቡድኑ በኩል በማስተላለፍ እና ፈጠራ የሚያብብበትን ሁኔታ ለመፍጠር ትኩረት ሰጥቶ እየሰራ ነው። ቡድኑ አንድ ላይ ማሰብን ይማራል።

የቡድን ትምህርት የማላመድ እና አባላቶቹ በእውነት የሚፈልጉትን ውጤት የመፍጠር ችሎታን የማዳበር ሂደት ነው። የጋራ ትምህርት ሰዎች በውይይት እና በውይይት እንዲሳተፉ ይጠይቃል፣ስለዚህ የቡድን አባላት የጋራ ትርጉም እና ግንዛቤ ያለው ግልጽ ግንኙነት ማዳበር አለባቸው።

የትምህርት ድርጅት አንዱ መለያ ባህሪ በመላው ኩባንያው ውስጥ እውቀትን ለመፍጠር፣ለመግዛት፣ ለማሰራጨት እና ለመክተት የተዋቀሩ የእውቀት አስተዳደር መዋቅሮች መኖራቸው ነው። የቡድን ትምህርት ዲሲፕሊን እና መደበኛ ስራን ይጠይቃል። የጋራ እድገት የትምህርት ዑደት አንድ አካል ብቻ ነው። ለመክበብተዘግቷል፣ ከላይ የተጠቀሱትን አምስቱን መርሆች ማካተት አለበት።

ይህ ጥምረት ድርጅቶች ይበልጥ ወደተሳሰረው የአስተሳሰብ መንገድ እንዲሄዱ ያበረታታል። ኩባንያው ሰራተኞቹ ለአንድ የጋራ ጉዳይ ቁርጠኝነት ሊሰማቸው የሚችል እንደ ማህበረሰብ መሆን አለበት።

የትምህርት ድርጅት መርሆች ምንድን ናቸው

ኩባንያዎች ኦርጋኒክ በሆነ መንገድ ወደ ትምህርት ተቋማት አያድጉም። እንዲለወጡ የሚያበረታቷቸው አንዳንድ ምክንያቶች አሉ። ድርጅቶች እያደጉ ሲሄዱ የኩባንያ አወቃቀሮች እና የግለሰብ አስተሳሰቦች ግትር ሲሆኑ የመማር ችሎታቸውን ያጣሉ. ችግሮች በሚፈጠሩበት ጊዜ የሚቀርቡት መፍትሄዎች ብዙ ጊዜ ለአጭር ጊዜ የሚቆዩ እና ወደፊትም እንደገና ይታያሉ።

ተፎካካሪ ለመሆን፣ ብዙ ድርጅቶች በአዲስ መልክ የተዋቀሩ ሲሆን በኩባንያው ውስጥ ጥቂት ሰዎች አሉ። ይህ ማለት የቀሩት የበለጠ በብቃት መሥራት አለባቸው ማለት ነው። ነገር ግን እንደ እውነቱ ከሆነ፣ ተወዳዳሪ ጥቅም ለመፍጠር ኩባንያዎች ከተፎካካሪዎቻቸው በበለጠ ፍጥነት መማር እና የደንበኞችን ምላሽ የመስጠት ባህል ማዳበር አለባቸው።

ክሪስ አርጊሪስ ድርጅቶች የአዳዲስ ምርቶችን እና ሂደቶችን እውቀት እንዲቀጥሉ አስፈላጊ መሆኑን ለይቷል። እና እንዲሁም በውጫዊ አካባቢ ውስጥ ምን እየተከሰተ እንዳለ ለመረዳት እና የኩባንያውን ሁሉንም ሰራተኞች እውቀት እና ችሎታ በመጠቀም የፈጠራ መፍትሄዎችን ይፍጠሩ. ይህ በግለሰብ እና በቡድኖች መካከል ትብብርን, ነፃ እና አስተማማኝ ግንኙነትን እና የመተማመን ባህልን ይጠይቃል.

አዎንታዊ

የሥልጠና ድርጅት ከሚያቀርባቸው ዋና ዋና ጥቅሞች አንዱ የውድድር ባህሪ ነው። በጋራ ትምህርት በተገኙ የተለያዩ ስልቶች ላይ የተመሰረተ ሊሆን ይችላል።

የፉክክር ጥቅም ለማግኘት አንዱ መንገድ ስልታዊ ተለዋዋጭነት ነው። የማያቋርጥ የአዳዲስ ልምድ እና የእውቀት ፍሰት ድርጅቱን ተለዋዋጭ እና ለለውጥ ዝግጁ ያደርገዋል። በየጊዜው በሚለዋወጥ ተቋማዊ አካባቢ፣ ይህ የጥቅም ቁልፍ ነጂ ሊሆን ይችላል።

የተሻለ የድርጅት አስተዳደር፣ ኢንቨስትመንት እና ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች የመማሪያ ኩባንያንም ሊጠቅሙ ይችላሉ።

የኩባንያው ቀጣይ ተወዳዳሪ ጠቀሜታ ዝቅተኛ ዋጋ እና የተሻለ የምርት ጥራት ሊመጣ ይችላል። በድርጅታዊ ትምህርት፣ ወጪዎችን ለመቆጣጠር እና ለመለየት አዳዲስ ስልቶችን ማዳበር ይቻላል።

ሌሎች የመማር ድርጅት ጥቅሞች፡

• ፈጠራን እና ተወዳዳሪነትን ማስቀጠል፤
• የጨመረ ውጤታማነት፤
• ሃብቶችን ከደንበኛ ፍላጎት ጋር በተሻለ መልኩ ለማገናኘት እውቀት፤
• በሁሉም ደረጃዎች የውጤቶችን ጥራት ማሻሻል፤
• በሰዎች ላይ በማተኮር የኮርፖሬት ምስሉን ማረም፤
• በድርጅት ውስጥ ባለው የለውጥ ፍጥነት መጨመር፤
• በድርጅት ውስጥ ያለውን የማህበረሰብ ስሜት ማጠናከር፤
• ፈጣን የረጅም ጊዜ ውሳኔ አሰጣጥ፤
• የእውቀት መጋራትን አሻሽል።

እንቅፋቶች

ከጋርም ቢሆንእራስን ለሚማር ድርጅት ችግሮች የእድገት ሂደቱን ሊያዘገዩ ወይም ወደ ኋላ እንዲመለሱ ሊያደርጉ ይችላሉ። አብዛኛዎቹ የሚነሱት ድርጅቱ ሁሉንም አስፈላጊ ገጽታዎች ሙሉ በሙሉ ስለማይሸፍን ነው. አንዴ እነዚህ ችግሮች ከታወቁ በኋላ እነሱን ለማስተካከል ስራ ሊጀምር ይችላል።

አንዳንድ ድርጅቶች የግል ልህቀትን መቀበል ይከብዳቸዋል ምክንያቱም እንደ ጽንሰ ሃሳብ የማይጨበጥ እና ጥቅሞቹ የማይቆጠሩ ናቸው። ራስን ማጎልበት ለድርጅቱ አስጊ ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል። እና ይህ ንድፈ ሃሳብ ብቻ አይደለም፣ ችግሩ በጣም እውነት ነው፣ P. Senge በራስ የመማር ድርጅት ውስጥ እንዳመለከተው። ሰዎች በአጠቃላይ እድገት ውስጥ የማይሳተፉ ከሆነ, እራስን መቆጣጠር የራሳቸውን የግል ራዕይ ለማስተዋወቅ ጥቅም ላይ ሊውሉ እንደሚችሉ ይጽፋል. በአንዳንድ ድርጅቶች ውስጥ የመማር ባህል አለመኖር የመማር እንቅፋት ሊሆን ይችላል. ሰዎች ከዋጋ ሳይቀነሱ ወይም ችላ ሳይሉ እውቀት የሚካፈሉበት አካባቢ መፈጠር አለበት። የመማሪያ ድርጅት ሞዴል ከባህላዊ ተዋረድ አወቃቀሮች መወገድ ጋር ሙሉ በሙሉ መስማማት አለበት።

በድርጅት ውስጥ በግለሰብ ደረጃ በቂ ተሳትፎ ከሌለ ልማትን የመቋቋም አቅም ሊፈጠር ይችላል። ይህ በለውጥ ስጋት በሚሰማቸው ወይም የሚያጡት ነገር እንዳለ በሚሰማቸው ሰዎች የተለመደ ነው። እነሱ የበለጠ የተዘጋ አእምሮ እንዲኖራቸው እና ከአእምሮ ሞዴሎች ጋር መገናኘት አይፈልጉም። ትምህርቱ በድርጅቱ ውስጥ በተከታታይ የማይካሄድ ከሆነ፣ ልማት እንደ ኤሊቲስት እና በከፍተኛ ደረጃ ብቻ ተወስኖ ሊታይ ይችላል። በዚህ ሁኔታ ትምህርት አይሆንምእንደ የጋራ ራዕይ የታዩ. መማር የግዴታ ከሆነ ከግል እድገት ይልቅ እንደ ቁጥጥር ተደርጎ ሊታይ ይችላል. ትምህርት እና ራስን መግዛትን ማሳደድ የግለሰብ ምርጫ መሆን አለበት፣ስለዚህ የግዳጅ ትምህርት አይሰራም።

ከዚህም በተጨማሪ ፒተር ሴንጌ እንደፃፈው፣ ራሱን የሚማር ድርጅት ትልቅ ከሆነ፣ ለውስጣዊ እውቀት መጋራት እንቅፋት ሊሆን ይችላል። የሰራተኞች ቁጥር ከ150 በላይ ሲሆን የመደበኛ ድርጅታዊ መዋቅር ውስብስብነት፣የሰራተኛ ግንኙነት ደካማነት፣የታማኝነት ዝቅተኛነት እና ብዙም ውጤታማ ያልሆነ ግንኙነት በመኖሩ የጋራ ልማት በእጅጉ ይቀንሳል።

በመሆኑም የድርጅት አሃዱ መጠን ሲጨምር የዉስጣዊ እውቀት ቅልጥፍና በከፍተኛ ሁኔታ ይቀንሳል።

የስዊዘርላንድ የፖስታ አገልግሎትን ለማሻሻል ባደረጉት ሙከራ ማቲያስ ጣት እና ሲልቪያ ብቩርጊን ብራንድ በመማር ድርጅት ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ ጠቃሚ የሆኑ ተጨማሪ ጠቃሚ ድክመቶችን ያቀርባሉ። ቢሮክራሲያዊ ድርጅትን በመማር ብቻ መለወጥ አይቻልም ብለው ይደመድማሉ። ለውጦቹ ብዙም ስጋት የሌላቸው እና በተሳታፊዎች ዘንድ ተቀባይነት ያላቸው ሊሆኑ ይችሉ እንደነበር ያምናሉ።

ወደ ትምህርታዊ ድርጅት ሲቀይሩ ችግሮች

የለውጥ ዳንስ መፅሃፍ አንድ ድርጅት እራሱን ወደ መማሪያ ድርጅትነት ለመቀየር የሚቸገሩበት ብዙ ምክንያቶች እንዳሉ ይናገራል።

በመጀመሪያ ኢንተርፕራይዙ በቂ ጊዜ የለውም። ሰራተኞቹ እናአስተዳደር፣ የድርጅትዎን ባህል ለመቀየር ከመሞከር ይልቅ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ሌሎች ጉዳዮች ሊኖሩ ይችላሉ። ተቋሙ ተገቢውን እርዳታ ካልሰጠ ቡድኑ ጊዜ መመደብ ላይችል ይችላል። አንድ ኩባንያ እንዲለወጥ, የሚያጋጥሙትን ችግሮች ለመፍታት የሚወስዳቸውን እርምጃዎች ማወቅ አለበት. መፍትሄው የመማር ድርጅትን ፅንሰ ሀሳብ ጠንቅቆ የሚያውቅ አማካሪ ወይም አሰልጣኝ ሊፈልግ ይችላል።

ከዚህም በተጨማሪ ለውጡ የኩባንያውን ፍላጎት ላያሟላ ይችላል። ጊዜው በድርጅቱ ወቅታዊ ጉዳዮች እና በዕለት ተዕለት ጉዳዮች ላይ ሊውል ይገባል. ይህንን ፈተና ለመቋቋም ስልቱ በጥበብ መገንባት አለበት። አንድ ድርጅት ለውጥ ከማምጣቱ በፊት ችግሮቹ ምን እንደሆኑ መወሰን አለበት። ሰራተኞቻቸው መማርን ከዕለት ተዕለት ጉዳዮች ጋር ማገናኘት ቀላል ይሆንላቸው ዘንድ መማር ከንግድ ውጤቶች ጋር የተቆራኘ መሆን አለበት። እነዚህ ችግሮች ጎልተው የሚታዩት በተለያዩ አገሮች ውስጥ ባሉ ራስን በራስ የሚማሩ ድርጅቶች ምሳሌዎች ላይ በመመስረት ነው።